我校举行全国教育科学“十二五”规划课题第二次中期研讨会

　　我校的全国教育科学“十二五”规划《依托传统名校文化传承，构建高中学科核心素养培养体系的实践研究》课题组即将迎来2017年5月的中期检查，课题的中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。这项工作成为规范课题研究工作的管理，促进教科研工作高质高效开展的关键所在，为此，我校课题组频频举行中期工作研讨会议，继2月28日集体研讨之后，我们又在4月20日星期四下午再次进行中期研讨。

　　此次会议，针对之前布置的中期阶段总结任务，即项目组经过一年多实践研究，组长要找出共性规律性的东西形成思维，从现阶段产生的想法、所做的实践、存在的困惑三个层面所做的反思总结进行交流沟通，反思提升。我校的《培养有文化气质和社会责任福高人的实践研究》、《高中生物课程教学中学生理性思维培养的实践研究》、《高中语文学力水平标准的研究》、《依托智慧校园建设，助力学科素养培养体系的研究》、《基于交互式电子白板的“问题解决式”教学研究》、《基于高中英语学科核心素养的思维型读写结合教学实践研究》、《基于数学实验室平台的创新人才培养的探索》、《依托社团平台，培养学生艺术素养的实践研究》、《中学校内教育督导机制的实践研究》等10位二级课题组长依次进行汇报，他们围绕课题的核心关键词、问题意识(如何解决)、创新点或预计创新点三个层面进行阐述，在这个过程中，大家以研讨的方式集思广益。

　　骆校长以高水平的课题研究能力和长期担任验收专家答辩质疑的丰富经验，在各个课题的汇报中不时发问和质疑，引发组长对课题关键点与不足之处进行反思，在纷繁复杂的逻辑乱象中抽丝剥茧，令大家思维明晰，抓住问题本质。如：德育核心素养找到了行动研究的方向；生物学科明晰其创新点在于方法论、社会学和学习目的等；交互式白板课题中要重视策略达成交互目的；数学学科从实践层面体现创新思维；英语学科实现思维与实践运用的创新价值；语文学科重在对标准的思考并对其中一点进行实践研究，智慧校园转向学校现代化建设的机制建构研究等等。

　　最后，骆校长针对即将到来的中期验收再次进行任务布置，他再次重申“从学科方法中生成策略，对策略的总结与提炼形成学科思想”，要求各课题组长要找出共性规律性的东西形成思维，边研边回看，渐研渐深远，在回顾中反思，在反思中提升，通过此次的思想交流碰撞，使参与课题研究的教师们进一步明确了下一步研究的方向，为课题的深入研究打下了基础，为课题研究的顺利进行提供了保障。