福州高级中学举行2017-2018学年市级教学观摩周活动
2017-12-12 14:42浏览数:209 

聚焦学科关键能力 充益学校文化内涵

——福州高级中学举行2017-2018学年市级教学观摩周活动

我校在2017124日—8日举行市级观摩周活动,此次观摩周的主题“聚焦学科关键能力,充益学校文化内涵”。开课课程关涉语文、数学等11个学科,共计19节课。课堂上,老师灵活精准点拨引导,学生专注探究思索互动,思想撞击,创新教与学方式,让听课教师获益良多。其中地理、数学两个学科作为福州市学科岗位培训,英语学科作为福州市新教师岗位培训,生物学科作为名师工作室的示范课向全市推送。

此次活动中,我校以全国教育科学“十二五”规划课题《依托传统名校文化传承,构建高中学科核心素养培养体系的实践研究》和多项省市立项课题为平台,提出“聚焦学科关键能力,充益学校文化内涵”的新思想:努力探索高中学科关键能力的具体化,在夯实学生基础知识,提升基本技能的过程中,培养学生支撑其终身发展、适应时代要求的关键能力,通过研究信息技术与课堂教学深度融合研究学科核心素养有效性,借助思想创新教学策略创新增加学校文化内涵的有益之处,打造新时期福高特色的师生和谐发展的新校园文化。

现将此次教学观摩周的课堂实践研究介绍如下:

语文聚焦学力水平提升教学品质

沐浴榕城初冬的寒意,怀揣提升教学品质的热诚,2017124日,福州高级中学语文学科市级公开周活动在福高美志楼顺利举行。语文组的陈悦老师和陈晓儿老师分别开设了公开观摩课。

陈悦老师的公开课《庖丁解牛》设计精巧,授之以渔,注重庄子寓言解读方法的指导。课上,她以问题带动学生的课文学习,激发学生细读文本,提出问题、解决问题,达成由“文字”而“文章”至“文化”的“三文”境界。

陈晓儿老师的公开课《高考因境补文题技巧点拨》,立足高考,以生为本。课堂上晓儿老师创设情境,循循善诱,引导学生了解“因境补文题”的题型和特点,通过典型例题分析,师生总结归纳该题型的解题技巧,并引导学生运用方法,学以致用。在讲练结合中,让学生学会思考,学会归纳,学会表达。

来自福州市语文中心组的陈彦老师,对两位老师的公开课做了精准点评。他认为两个老师的课有三个共同点:教学目标明确、教学方法精当,教学效果良好。他向在座老师们介绍了王荣生教授提出的四种“课型”理论,认为陈悦老师的课,是将《庖丁解牛》作为“样本”来教授。陈悦老师注重“寓言”的文体特点,让学生通过“分析形象”进而揣摩和发现解读庄子某类寓言的方法,这样的课堂目标设置是精准的,思路准确,指导有效。如若能将《养生主》的解读再深入些,由“养生”引至“养性”,养为人处事之心性讲透讲深,课堂将更加完善。他认为陈晓儿老师的课用例题引路,总结方法,让学生从懵懂中拎出一条线,讲透一个知识点,给学生一个知识的脚手架,攀爬上去,学生学有所获,课堂达到了预期的效果。

本次公开周为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台。老师们在教学方面得到了磨炼、提升,提高了老师们的教学教研水平,有效促进了学校教育教学质量的提升。

    跨文化视野下高中历史教学策略探究

2017127日上午,历史学科公开周活动在我校开展,来自教育学院和全市各校的专家、老师们纷纷前来参加了此次教育学院发起的教学研讨活动,在大家积极而热情地参与下,活动成功开展并取得了一定的成果。

本次活动围绕福州高级中学林文锋老师开设的历史必修三专题七第二节《追寻生命的起源》一课进行听评课。林文锋老师清晰勾勒进化论假说的内容、提出的历史条件、影响以及对进化论的质疑和发展这一主线,通过设计开放式问题,各个环节环环相扣,重点突出,难点突破;精选材料,形成以问题为中心的教学模式,通过希沃新型多媒体软件,进行交互式教学,第一时间反馈学生对课堂的吸收和理解,并且及时对学生掌握的程度进行点评,更正不足和点出精彩之处,引导学生学会参与研究、思考和解决问题的学习方式。通过教师引导、学生自学、师生共同探究,共同解读,充分调动学生学习的兴趣和积极性,让学生的思维动起来,通过自主学习——合作探究法,让学生充分展示自己,做到学以致用,提高教学的实效性并提高和了历史学科思维能力。

课后的点评活动中,教师们热烈讨论,积极点评,认为该课亮点突出,主线清晰,紧紧环绕文本解读这一课题,通过呈现大量丰富多彩的图文材料,创设灵活巧妙的情境,问题设置有效合理,层层剖析,有效突破难点,激发学生学习主动性,突出历史知识的内在联系,引领学生建构完整历史知识体系。林文锋老师教态亲切自然,循循善诱、教法娴熟、关注学情,给与会教师留下深刻的印象。

本次课堂教学活动主旨鲜明,就是立足文本解读在教学中的实际应用这一课题,探讨如何善于挖掘教材内外的文本材料,设计紧扣教学要求的问题,培养学生学科思维能力,这对当下全国卷背景下的教学质量提高和教师专业成长都有着切实的意义。

探究哲学思维在高中政治核心素养的应用

红枫金秋,烟山飘香,我校林甦老师在2017127日上午为全市高二教师开设"哲学思维在培养学生政治学科核心素养的运用"的示范课。活动由我校政治组组长尤植坚老师主持,全市各校约二三十位老师参加观摩。

"哲学思维在培养学生政治学科核心素养的运用"是我校在多年教学实践中探索总结的,它以教材为脚本,以知识之间内在联系为桥梁,构建知识体系,培养学生的学科思维和能力,符合全国卷考试的特点。本次示范课的主题是“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性”,林甦老师以今年十九大报告的内容为导入素材,以“新时代我国社会的主要矛盾”为主线,运用矛盾对立统一思维,时空思维,主客观思维,整体思维,发展思维,理论联系十九大实际,学生实际,做到理论的深入和例子的浅出相结合;最后再将前后的“原理关系”系统总结。整个过程说者娓娓道来,听者津津有味,师生教学相长教学氛围融洽,专家与教师陶醉其中,老师的教学真如十一月金桂花香沁人心脾!

    名校传承浸润校园,核心素养点亮地理课堂

127日上午,在我校高二(2)班和高三(1)班教室分别开展了以“名校传承浸润校园,核心素养点亮课堂”为主题的地理教学活动。地理组的黄莹莹老师开设了“人口统计图的判读和运用”的市级公开课,孙晶晶老师开设了主题为“等高线地形图的判读”的市级公开课。两位老师将地理学科中的空间思想、地域思想、人地协调可持续发展、地图使用能力、地理观察与调查能力、形成地理语言表达能力等学科思想与课堂教学相结合,充分展示在全市同仁面前,获得了热烈的反响与探讨。

黄莹莹老师知识结构脉络清晰,教学过程深入细致,教学基本功扎实,沉稳有力,知识面广,重难点突出。特别是运用了seewo多媒体技术,课堂师生互动效果好,学生参与度较高,课堂气氛活跃轻松,体现了地理学科以学生为主体的学科思想。学生整理分析资料的能力和读图分析的能力也得到了极大地提升。教学过程中很好的渗透了学科思想,学生的创新能力也得到了较好的提升。同时,培养了学生自主学习的能力和以学生为主体的新课程理念。

孙晶晶老师教学基本功扎实,沉稳有力,知识面广,重难点突出。通过学生们分组制作的地理模型,让同学们对于抽象的地形部位有了更加形象的了解。导入部分以游戏接龙的形式带领大家完成寻宝行动,更是本节课一大亮点,充分吊起了学生们的胃口,让他们有一种一探究竟的感觉。特别是运用了seewo多媒体技术,课堂师生互动效果好,学生参与度较高,课堂气氛活跃轻松,体现了地理学科以学生为主体的学科思想,同时,培养了学生自主学习的能力和以学生为主体的新课程理念。

探索高中英语学科核心素养的思维型读写结合实践

为了探索适切于学生心理和认知规律的教学设计与实施,真正做到老师智慧地教,学生聪明地学,提高课堂教学的有效性并形成低负高效的幸福课堂,英语组开展了基于“高中英语学科核心素养的思维型读写结合”的专题性听、评课活动。

127日下午,郑娜老师和陈心舟老师分别在高三(9)班和高一(7)班开设了两堂公开课。极具亲和力的郑娜老师以“ Continuation Writing为主题,通过同伴合作,利用思维导图中的鱼骨分析法来帮助学生更直观更清楚地理清文章细节和线索,而在鱼尾部分通过设置问题让学生合理预测作者后续的情感发展。这种读后续写的方法让学生与阅读材料及其作者互动,释放学生的想象力,真正意义上让学生对语言学以致用。

第二堂课,富有感染力的心舟老师以“summary writing”为主题,精心选用外研社教材Module5 Unit5 中的Marathonthe Ultimate Olympic Event,在课堂开始心舟老师就告诉学生什么是summary以及浙江省考纲要求的Summary Criteria,接下来心舟老师以阅读文本的第一段为范本,与学生一起分析得出关键词,在这过程中也教会了学生技巧,最后通过小组讨论,同伴互评等方式实现对学生概要写作的输出,达到了教学目的。

课后,福建师大附中英语组副组长石戈老师进行了精彩地点评。石老师认为这两堂课都非常出色,与最新的高考改革接轨,都是通过读悟写评展等方式实现英语读写的联动,是对传统以读促写的延续和改革。通过这次专题性听评课活动,开课老师和听课老师都收获满满。

信息技术开拓技术眼界培养技术素养

我国明确指出应实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。人工智能作为一项高端前沿学科,从专业实验室逐步走进了中小学校园,相信会给当下中小学生的学习生活带来更多惊喜和新奇有趣的变化。在此背景下,信息技术学科林少霞老师对此深入研究,大胆实践,2017127日下午第一节,林少霞老师开设了题为“身边的人工智能应用”的公开课,课程围绕“开拓技术眼界培养技术素养”主题展开,课堂中学生通过体验人工智能软件工具感受人工智能给我们生活带来的便利和趣味,课堂上学生兴致勃勃,投入人工智能有趣世界里,如在与“微软小冰”玩读心术课堂环节中,学生惊叹于小冰真的猜到他们心中的那个“人”,惊叹声与笑声萦绕在教室里,听课教师更是兴趣盎然,眼前一亮。

全组老师与来自兄弟校的老师们参与听课。课后,林雯组长主持听课老师进行评课,老师们提及人工智能正在迎来最好的发展时代,中国作为全球人工智能产业重要力量,这几年快速发展,无论是技术、产业、应用,还是学术领域,都取得了令全球瞩目的成就,林少霞老师的课就是在学生心中播种智慧种子,激发学生对此的研究兴趣,引导未来之路。大家对这种新颖课型赞叹不已,各抒己见,为开课老师提出了许多宝贵意见和建议。

探寻信息技术与课堂教学深度融合培养物理核心素养

2017128日上午第2节,郑振宁老师在美志楼一楼教室进行了《牛顿运动定律》的公开课,以一个有趣的“拔河”游戏引入课堂,迅速吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,课堂气氛活跃、互动积极。

2017128日上午第2节上午第3节,倪静怡老师执教《电学实验复习》,由一个实验引发学生思考,展开了高三年级关于“等效电源”的专题复习课,思路清晰,重难点突出,助力高三学生高考复习夯实基础。

课后,教育学院的方彦进老师、林振声老师及各兄弟学校的同行参加了本次公开周的听、评课活动。首先,两位开课教师从教学设计、实验演示等方面谈课堂教学与信息技术融合的实践与体悟,紧接着方彦进老师、林振声老师对这两堂课进行了点评,赞叹课堂创新教学策略,亮色耀眼。

探究高中生物课程理性思维培养

2017128日星期五上午,我校生物组开展了以“高中生物课程教学中学生理性思维培养的实践研究”为主题的教学活动,这是我校2017-2018学年市级观摩周组成,也是“高中生物颖韬工作室”的教研活动。

生物组的陈璇老师和林松老师分别开设了《基因在染色体上》和《细胞的能量“通货”——ATP》,在传授知识与探究问题的过程中揭示生命观念,在归纳总结过程中引导培养学生的理性思维。

陈璇老师从科学史角度出发,充分利用教材的科学史作为切入点,以“假说—演绎”法为线索,使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的思路和方法,学习科学家百折不挠、坚持不懈的科学探索精神。

林松老师以“物质和能量的相互关系”作为本节课的引入,先从物理、化学的角度让学生将本节课涉及的前概念进行梳理。继而通过几个环环相扣的探究,一步步揭示ATP作为能量通货的结构特点以及如何为细胞供能。最后从进化和适应的角度,引导学生思考ATP作为自然界共有的能量供应机制的必然性及原理。

课后,福州市教育研究院教研员林修愚老师肯定了两节课在核心素养教育过程中的不同演绎方式。就“如何把一节课上成科学的课”为主题,引导在座教师思考,如何把一节深奥晦涩的知识进行有效的拆解,转化成学生可以接受的基本概念。

最后,“高中生物颖韬工作室”的负责人、福建省教育学院副教授、特级教师林颖韬老师对两节课做了简短的点评。陈璇老师的课重点落在通过科学史教育培养学生的理性思维;林松老师的课完美渗透了生命观念中的“物质能量观”,两人都从各自的角度诠释了对学生的生物学科核心素养的培养理念,非常精彩,值得大家学习借鉴。

研究信息技术与课堂教学融合培养化学核心素养的有效性

2017128日星期五上午,我校化学组在美致楼开展了以《基于交互式电子白板的‘问题解决式’教学模式研究》和《新高考基于核心素养的高中化学课堂‘问题解决式’有效教学研究》两大课题为平台的教学活动,“省级严业安名师工作室”的严业安名师作为评课嘉宾莅临我校,共同交流探讨化学教学研究实践。

化学组的张鸿老师和郑睫老师分别开设了《化学反应的焓变》和《溶液中的平衡》,探寻信息技术在发现问题探究问题的过程中与课堂教学的深度融合;交互式白板的运用,实现了课堂信息的实时采集和反馈,有效提高课堂效率,引导培养学生的化学核心素养。

张鸿老师的《化学反应的焓变》这堂课以“微火锅”实验创设情境,自然、简明地导入新课,激发学生探究化学知识的兴趣。以希沃系统实时采集学生实验情况进行针对性分析,使学生当堂解决问题,有效提高了课堂效率。

郑睫老师开设的《溶液中的平衡》是一节高三复习课,这节课将隐含在问题后面的知识通过问题探究展现出来,简洁直观地采用数据说话,激发了学生探究解决问题的兴趣。以希沃系统实时收集学生课堂答题情况使学生当堂解决问题,有效提高了课堂效率。

课后,严老师针对两节课的相关内容分享了自己的经验,令在场的教师受益匪浅。

在数字媒体视野下的美术课堂教学改革研究

2017128日周五下午,福州高级中学的两位美术老师黄秋洁老师和陈倩老师分别开设了《我怎么没有想到——创意海报》和《美术家眼中的自我——梵高.浓缩的人生》。两位老师对在数字媒体视野下如何进行课堂教学的改革与设计进行了较深层次的探索,受到了听课老师的广泛好评。黄秋洁老师的《创意海报》抓住了思维导图这条主线,学生们脑洞大开,通过老师引导思维导图,创作出了不错的海报作品。陈倩老师的课学生反映热烈,气氛活跃,给我们带来了一场视听盛宴。

两节课后,老师们进行了一番热烈的评课。领衔名师谢增生老师、省学科带头人杨茹老师、骨干班导师郑东舟老师、八中教研组长柯建老师、四中教研组副组长边保富老师等老师给予了专业的评价。两位老师在课中成长,希望他们认真总结,争取更大的进步。

基于核心素养下的数学课堂教学实践研究

20171208日下午,数学组的周郑鹃老师与江建雅老师分别开设了《直线与平面垂直的判定》与《导数的应用》的市级公开课,运用先进的教育技术,结合数学学科核心素养,将数学学科中的转化思想、数形结合思想等学科思想方法与课堂教学相结合,充分展示在全市同仁面前,郑新发副院长和傅晋玖教研员分别对两位老师的公开课做了精准点评。

周郑鹃老师的《直线与平面垂直的判定》新授课,灵活使用三角形及三棱锥道具,动态展示直线与平面垂直的实际应用和动手操作,遵循课程目标的要求用直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算的方法认识和探索几何图形及其性质。按照感知实例—归纳定义—确认判定—初步应用的主线展开。以教导学,以好的问题引导学生开展探究活动,注重学生学以致用的过程,帮助学生亲历过程,锻炼空间想象能力,融入数学核心素养。充分给予学生思考的时间与阐述的机会,面对学生的思维老师给予及时的评价,并及时规范数学格式。课堂以学生为主导,教师充分起到了引导与纠正的作用,很好地培养了学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

江建雅老师的《导数的应用》一课,教学过程流畅紧凑,教学基本功扎实,沉稳有力,重难点突出,“以形助数,用数证形”为全课主线,知识结构脉络清晰,教学结构完整流畅。教学过程中利用GGB数学软件和先进的交互式白板教育技术设备,前期工作的充足准备,对学生的学情掌握到位,大大提高学生的课堂效率,课堂师生互动效果好,学生参与度较高,课堂气氛轻松活跃。例题练习通过一题多变、一题多用等方式使学生“数形结合解决代数问题”的能力得到了极大地提升。利用GGB软件对图像进行绘制研究,达到数与形的辩证统一,培养学生观察、分析、逻辑推理、理性思维的能力,体现了数学学科核心素养。

郑新发副院长指出评课是教师的基本功之一,适合学生的才是最好,教学设计应从学生学情出发,如何调动学生积极性,在课堂上释放精力是需要教师思考的。他认为江建雅老师抓住了研究函数的基本方法,能够很好利用学生的错例、生活感知等资源因材施教。傅教研员表示,立体几何中大部分知识需要直观感知,如何进行教学内容和教学过程的设计是课堂必备的,他认为周郑鹃老师教学目标明确,教学方法精当,教学语言精炼,师生互动充分,教学效果良好。兄弟学校的同仁认为江建雅、周郑鹃老师教学基本功扎实,善于引导学生,教学过程过渡自如,教学仪态自然。

本次数学公开周依托名校传承,充分使用GGB软件和交互式白板等先进教育技术,对基于核心素养下的数学课堂教学实践研究产生了积极作用。