【课题成果】省规办《基于科学思维培养的高中物理教学创新研究》课题结题

福建省教育科学规划专项课题《基于科学思维培养的高中物理教学创新研究》通过材料审核、专家组鉴定，顺利结题，2021年8月获得结项证书，证书号：2021（专项）-15。

课题是基于《高中物理课程标准》（2017版）将科学思维确定为物理课程四个核心素养之一，要求予以学生重点培养而提出的，主要围绕实施核心素养落地的教学改革，探索能培养学生科学思维发展的有效性策略，促进学生全面而有个性的发展。

课题研究旨在还原物理学科的育人功能，着眼于物理学科核心素养中的科学思维培养，跳出“以知识为核心”的课堂教学模式，转向“以思维过程为核心”，培育兼具分析与综合能力、抽象与概括能力、比较与分类能力以及逻辑推理能力的学生。从关注学生是否记忆、理解、掌握具体知识本身，转向关注学生的思考过程，引导学生丰富联想、善于质疑，发现规律，并积极表达出自己的思维，让学生体会、感悟、运用、内化科学思维，促进核心素养和关键能力的养成。

课题2019年9月获得立项，历经2年的实践研究，开设11节市级公开课及多场市级专题讲座，以实践促研究、以理论引教学，形成若干贴近中学物理教学实际且行之有效的科学思维培养有效性策略。主持人林晓琦在CN刊物《福建基础教育研究》发表论文《基于实际问题解决的科学思维培养策略》、《基于真实问题解决的教学策略》；何晨芯在CN刊物《福建基础教育研究》发表论文《基于科学思维培养的物理表象内化教学——以<波的干涉>为例》；郑振宁在CN刊物《教育学》上发表论文《基于科学思维培养的高中物理复习课堂教学策略分析》；邱镜清《浅谈高中物理实验教学中学生科学思维能的培养——以<磁场对电流的作用>为例》论文获市三等奖；黄予翕《电能的远距离传输》获市优质课。课题组成员还通过下县视导教学交流，发挥团队在福州市的辐射作用。