乐群智研·公开周⑤︱扎实强基练技能 合作共研促教学 ——历史学科教研

2025年3月13日，福州高级中学公开周历史学科举行专题活动。

福州高级中学初中部历史教师杨晓清开设了一堂别开生面的市级公开课《北宋的政治》。课程以“防弊与革新”为主线，通过任务驱动、史料研读和思辨探究，带领学生穿越千年历史，感悟北宋政治变革的得失与启示。

任务驱动，激活历史思维。课堂以“陈桥兵变”的戏剧性故事导入，引发学生对五代乱世“兵强马壮者为天子”现象的思考，引导学生归纳“外重内轻、武将擅权”的前代之弊，并巧妙抛出宋太祖赵匡胤的隐忧：“如何跳出政权更迭的怪圈？”学生化身“谋士”，结合赵普“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的策略，分组探究宋初“防弊之政”的四大措施。通过角色代入和表格梳理，学生深刻理解“崇文抑武”“分化事权”等制度设计的初衷。

史料实证，透视治乱兴衰。教师精选范祖禹、朱熹等宋人论述，组织学生对比分析宋初集权措施的“双刃剑”效应：既强化中央集权，又导致“三冗”危机。在“王安石变法”环节，学生围绕青苗法展开激烈辩论，从“利息争议”“执行弊端”等角度体悟改革的理想与现实的落差。教师适时渗透“孤证不立”的史学研究方法，引导学生多维度评价历史事件，培养辩证思维。

以史为鉴，涵育家国情怀。课程尾声，教师以“大宋王朝的困境与突围”为引，启发学生思考改革者的精神内核。从赵匡胤的深谋远虑到王安石的“三不足”精神，学生感受到历代革新者“以天下为己任”的担当。教师更将历史照进现实，勉励学子汲取“虽千万人吾往矣”的改革勇气，为新时代贡献力量。

梁敬党老师组织评课。来自时代华威中学、清华附中等学校的听课老师对杨老师的课给予高度评价。评课专家正高级教师吴松钦指出，授课教师本节课特点鲜明。以“弊”为主线，串联知识；以问题为引领，激发批判思维；以史料为载体，材料适切，符合生情；以素养为导向，培育家国情怀。无素养不教学，立足核心素养，用“争议点”激活思辨火花，既呈现北宋政治“防弊—新弊—革新”的复杂脉络，又彰显历史学科“鉴往知来”的育人价值，是一堂兼具学术深度与教育温度的优秀示范课。

高中校区的活动在力礼堂召开，福州教育研究院参与开展了学科岗位培训，来自全市各中学的历史老师、福建师范大学社会历史学院的学生通过听评课、专题讲座等形式，共同探讨历史教学创新与实践，助力教师专业成长。

林文锋老师执教选择性必修3第7课《近代殖民扩张活动与人口的跨地域转移》一课，林老师依托世界文化多样情境，通过世界人口迁徙路线图、华人典范的移民经历、美洲多元艺术共存现象等情景，设置循序渐进的多层次问题链，激发学生思维，体现人口转移带来的文明不断交流、融合，形成的多元文化，体现世界文化的多样性。课堂教学循序渐进，立足涵养学生的学科素养，培养思维能力，凸显宽容是文化生生不息的活力之源和文化内在的演变逻辑的课程立意，同时让学生了解世界文化多样接触、交流和相互影响的历程，拓展国际视野，树立正确的文化观，培养家国情怀。

张敏明老师执教中外历史纲要下第5课《古代的美洲与非洲》一课，张老师的课侧重于引领学生梳理古代非洲与美洲文明成就，引导学生理解不同文明的特点，分析不同文明独具特点的原因、探究历史与现实的关系等问题。教师采取灵活多样的教学方式，通过学生的自主、合作、探究活动，充分调动学生积极性，优化课堂教学的效果。通过本课学习，扩大学生的国际视野，增强国际理解，树立关怀人类共同命运的观念；认识到世界各国、各地区、各民族都为创造人类文化作出了贡献的同时不同文化之间要相互尊重、平等相待，加强交流互鉴，促进共同发展。

授课环节结束后，开展了评课活动，听课教师们认为，林老师的课能够切实落实课标要求，通过教材重构聚焦人口迁徙带来的文化影响，循序渐进地突出重点、突破难点，通过多角度、多层次的教学活动，帮助学生全面理解所学内容，同时注重培养学生的批判思维、全球视野和历史反思能力，引导他们从历史中汲取经验，更好地理解当代世界；张老师的课充分挖掘教材图文史料，从文明发展角度帮助学生清楚了解古代非洲与美洲文明，引导学生正确认识文明产生、发展和联系，帮助学生提高分析问题的能力，培养学生的历史科核心素养，提高学生的历史学科能力。听课教师表示，这两节课不仅注重知识传授，更注重学生思维的培养，通过问题导向和互动式教学，学生们学会多角度分析历史。福州教育研究院的教研员翁莹老师对两节课给予充分肯定。

正高级教师、特级教师郑辉老师对两节课进行点评，她认为两节课有一些共同的优点，同时还富于各自的特色。她从教学评一体化角度对两位老师的课堂驾驭能力、师生互动情况、课堂实施情况等方面给予充分肯定，认为两节课分别从古代非洲与美洲的多元并存的文化到近代殖民活动背景下的文化认同，阐释了在人类文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越的理念下人类文明生生不息的规律。

最后，教科室副主任黄峥老师作《构建学习共同体，赋能历史教学——福高历史教研组集备教研组建设的实践》讲座，对历史组的教研共同体建设和集备活动进行了分享。她认为通过统筹规划三年教育教学任务、以集体备课为抓手、以教研活动为载体，以课题研究为引领的方式构建学习共同体，能够促进教师间资源的优势共享，互相学习，取长补短，帮助教师更快地提升专业水平。

“历史教育不仅是让学生记住过去，更是培养他们的批判性思维和人文素养”，这三节课给我们提供一个很好的范例。本次公开课活动是福高岗位大练兵的活动之一，为老师搭建了教学实践、理论创新的交流平台，提升了教师的教学教研水平，合作赋能学科教学，也为福州市历史教学提供借鉴。