乐群智研·公开周⑧︱多维培养展英语魅力，创新教学显育人实效——英语学科教研

3月13日下午，福州高级中学以“项目化学习、跨学科融合、真实情境教学”为依托，举办2024-2025学年市级教学开放周英语学科活动。活动聚焦学生语言能力、思维品质与文化意识的多维培养，通过创新教学模式展现英语学科的育人价值与实践效能。来自福高教育集团校的福州四十中和闽江学院附中、福州十中、福清华侨中学等兄弟校骨干教师、福建省师范大学的研究生们以及我校英语组全体老师共同参与。福建师大附中英语组组长、正高级教师林艳老师、福州教育研究院教研员游浪静老师、福州教育研究院教研员陈赫阳老师、福清的教研员李智勇老师莅校指导。

本次公开课活动涵盖初一高一高二高三四个年级，五位教师通过一系列精彩纷呈的公开课和研讨活动，展示了英语教学的最新成果与创新实践。

初中部陈心舟老师开设了七年级下册Unit8 Our Blue Planet英语读写课。陈心舟老师以“节约用水”为主题，通过阅读、写作和评价活动，提升学生的语言综合运用能力。教师通过世界水日海报导入新课，激发学生的学习兴趣；随后，学生梳理文本结构，绘制主旨与细节图表，并模仿文本完成写作任务。课堂还设计自评和互评环节，帮助学生反思和改进作文。整节课内容丰富，学生积极参与，取得良好的教学效果。

高中部，邹婷老师以“阅读理解策略提升——完形填空”为主题，开设了高三二轮复习公开课。课程紧扣高中英语新课标核心素养，依托“项目化学习”模式，将零散技巧整合为结构化策略，破解学生“重局部、轻整体”的答题痛点。课前小组错题分析梳理高频考点；课中通过真题模拟、互动研讨构建思维链；最后限时实战强化策略迁移能力。教师以“学-用-思”闭环取代传统灌输，实现了从知识记忆到素养内化的跃升。

洪景瑜老师以“阅读理解策略提升——完形填空”为主题，开设高三二轮复习公开课。课程聚焦历年高考阅读真题，通过“问题-解决”与“主题-解释”双线并行剖析科普类说明文，引导学生系统掌握语篇特征与解题逻辑。以互动研讨为主线，通过小组合作绘制文章结构图，深度剖析文体框架，总结解题策略；结合典型例题实战演练，利用答题器实时生成数据，解决典型错误，实现从知识输入到能力输出的高效转化。

郑娜老师创新设计必修三Unit1读写课，以“My Festival Experience”为主题，实施“大观念引领下的项目化学习”。运用DeepSeek等AI工具赋能探究，引导学生融合历史、地理、艺术等多学科知识解密那达慕节日，小组合作呈现跨学科研究成果。紧扣英语学习活动观，以问题链驱动思维进阶，指导学生迁移创新完成个性化写作。采用多元评价反馈机制，既培养批判性思维与合作能力，又显著提升学生学习英语的兴趣与自信，实现语言能力与核心素养的协同发展。

陈倩影老师以"本土问题驱动、全球责任引领"为核心理念，基于选择性必修三Unit3Environmental Protection单元内容，创新设计FuzhouEco-City Project Wetland Protection项目活动。课前通过数据预读定位"问题-技术-政策"挑战。课中实施三环节：视频激发责任意识→结合国际案例设计本土方案→结构化撰写"福州智慧"提案。课后对比伦敦策略验证普适性。设计突出本土实践基因、国际-本土双线模式及评价闭环机制，推动学生用英语书写生态治理方案，践行人类命运共同体理念。

在听评课环节中，参与观摩的老师们积极交流并进行专业点评。

福州教育研究院的中学英语教研专家游浪静老师对陈心舟老师的课程给予高度的赞誉。她认为陈老师的这节课教学目标明确，教学流程条理清晰，展现卓越的教学设计才能。通过精心编排的阅读、写作及评价活动，陈老师不仅成功引导学生掌握关于节水的核心词汇，还深入分析语篇结构，有效促进写作任务的完成。

福建师大附中的林艳老师对邹婷老师与洪景瑜老师的授课给予高度评价。她肯定邹婷老师在完形填空教学中采用的自上而下策略，不仅彰显强烈的篇章意识，还巧妙融入高效的解题技巧，结合答题器的使用，极大地提升课堂的互动性，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。林艳老师认为洪老师能够综合运用多种教学策略，并时刻关注学生反馈，展现出极高的专业素养。通过错题复盘、篇章深度分析及关键词精准标注，有效地优化教学效果，帮助学生们在紧张的备考中稳步前行。

福州教育研究院陈赫阳老师对郑娜老师和陈倩影老师的课给予高度赞赏。郑娜老师读写课设计精妙、紧扣主题、深化理解、激发共鸣。项目化学习、跨学科融合及英语学习活动观的践行，彰显其教学创新与素养，为学生打造丰富且挑战的平台。陈倩影老师构建福州湿地保护PBL框架，以"本土问题驱动、全球责任引领"为核心理念。通过分层任务链驱动深度学习，结合动态评价量表实现思维可视化，并以"国际湿地考察"为终局情境，形成"探究-迁移-应用"的素养培育闭环。

来自福清的教研员李智勇老师称郑娜老师的课为文化主题教学的范例，素养导向支架清晰、梯度合理，尤其读写结合可视化、学科融通情境化值得推广。陈倩影老师基于福州湿地生态案例，以项目式任务驱动分层学习，技术赋能动态评价量表显化思维。

本次英语公开周通过多样化的课堂设计和深度互动，教师们成功地将语言学习与思维培养、文化意识相结合，激发学生的学习兴趣和批判性思维。此次活动不仅是一次教学成果的展示，更是一次教育理念的碰撞与升华，充分体现了福州高级中学在推动教育创新，助力学生成长方面的不懈努力。