岗位大练兵︱福州高级中学2024-2025学年市级开放周活动综述

一、活动概述

为深入贯彻党的二十大关于教育强国战略部署，落实“立德树人”根本任务，福州高级中学于2025年3月10日-14日成功举办2024-2025学年市级教学开放周活动。本次活动以“人文特色，科创领先，体艺协同”为主题，开设涵盖德育、语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、信息技术等14门学科的39节公开课，初中6节，高中33节，其中语文、政治、地理、数学、历史、生物、信息技术等7个学科承担市级岗位培训任务，集团校闽江学院附中和福州四十中选派骨干教师参与开课。福建师范大学与福州教育研究院专家、福高教育集团校、福高帮扶校及福州市教师参与活动，采用专家引领、课堂实践、跨校研讨等形式，展现多元融合的教育教学新格局。

二、主要活动板块

（一）专家领航：科学教育与课程改革深度对话

罗星凯教授专题讲座

3月10日，教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会副主任委员罗星凯教授作题为《深化课程教学改革，做好科学教育加法》的专题讲座，讲座从以下四个层面展开：实施科技素养教育，学校创新发展机遇；深化课程教学改革，加强科学教育正解；探究实践育人方式，科技素养教育核心；课程师资评价难题，创新实践整体化解。他讲述“科技素养教育双轮驱动”理念，强调通过实验探究、跨学科项目式学习培养学生的创新思维与实践能力，并提出“课程—师资—评价”三位一体的科学教育实施路径。其“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”的教育观引发全场共鸣。

（二）学科风采：五育融合的课堂实践

1. 人文社科：启智润心，培根铸魂

语文学科：以文化人，提升思维深度与审美素养

林文斌《木兰诗》将古典诗歌教学转化为动态文化解码过程。江倩莹与李玲玲《林教头风雪山神庙》同课异构，两位教师分别从“火”的象征意义与“风雪”的环境作用切入，结合AI工具拓展文本解读。范云芳《<屈原列传>与<苏武传>联读》探讨困境中的精神突围。唐衍老师开设《运用正反合思维，深化写作理性思考》高三写作指导课，探究“正反合”的“合向思维”思维写作运用。

政治学科：以理服人，强化责任担当与制度认同

吴楷琪《诚信经营，保护消费者》培养学生团队协作与问题解决能力。王瑱《基层群众自治制度》通过社区治理案例分析，传递“幸福靠奋斗”的价值观。

历史学科：以史为鉴，培育批判思维与家国情怀

杨晓清《北宋的政治》探究北宋政治变革的复杂性。林文锋《近代殖民扩张活动与人口的跨地域转移》分析殖民扩张对文化交融的影响，强调文明交流互鉴的规律。张敏明《古代的美洲与非洲》培养学生国际理解与尊重多元文化的观念。

英语学科：多维培养，创新教学显育人实效

陈心舟老师通过阅读、写作和评价活动提升学生综合能力。邹婷与洪景瑜老师的复习课聚焦策略整合，实现知识内化。郑娜老师运用AI工具解密那达慕节日，培养批判性思维与创新能力。

2. 自然科学：科创赋能，探究实践

地理学科：情境驱动与跨学科融合

李琦老师引导学生构建知识体系并落实人地协调观。刘靖老师结合我国产业发展案例，渗透家国情怀教育，体现地理学科在课程思政中的独特优势。

化学学科：实验创新与职业素养培育

罗德老师将AI技术与电池实验结合，通过数字化传感器分析化学电源性能，激发学生创新思维。邱美艳老师以伏打电池为载体设计职业规划任务，引导学生从化学知识迈向未来职业发展，培养科学探究与社会责任感。刘立宇老师通过真实化工情境构建实验思维模型，提升学生证据推理能力。

生物学科：模型构建与科学方法渗透

陈佳晶老师通过半保留复制实验验证科学方法，李春雯老师利用跨学科实验复现DNA衍射结果，两位教师均通过模型构建与动手实践深化生命观念。

数学学科：AI赋能与思维进阶

叶婷老师开设《平面直角坐标系中图形面积的计算》，以割补法结合数形结合突破图形面积计算。汤钧老师开设《复数的由来——与笛卡尔的探索之旅》，让学生通过与AI智能体“笛卡尔”的互动对话，体验数学发展的历史逻辑，感受数学从争议到共识的演变，提升科学探索的精神与逻辑思维能力。陈瑜老师开设《数学探究——用向量法研究三角形性质》，发挥向量工具在几何问题研究中的优势，培养学生数学思维的整体性和创新性。陈甦老师与黄珊老师同上《三角形中的最值与范围问题》，同课异构，陈甦老师通过函数思想与数形结合构建解题策略，黄珊老师引入AI智能评测优化教学评一致性。

物理学科：数字化工具与深度学习

郑成老师利用NOBOOK虚拟实验验证运动合成规律，黄彬老师通过光电门传感器创新机械能验证实验，欧平老师开设基于智慧教育平台的物理课程资源整合与研究的实践课程，郑振宁老师运用GeoGebra模拟电磁感应动态过程。

3.艺体融合：以美育人，强健体魄

体育学科：趣味驱动全面发展

刘一东老师的《体能——下肢爆发力》课程通过视频示范与趣味练习提升课堂密度，魏各顺建议课后作业增加互补性训练。潘志聪老师的《棒球侧身上手传球》将棒球技术分解为游戏化步骤，翁华珠老师的《体能——模块灵敏素质》设计“障碍接力”等体能游戏。

艺术学科：创意碰撞与红色传承

音乐学科陈彦老师以《血战湘江》为切入点，通过音乐分析、历史互证与影视化呈现，引导学生用赋格创编诠释革命精神。美术学科陈倩老师在《盛情邀约》课程中，以烟台山文化为载体，融合“美术+地理+历史”跨学科模式，引入豆包AI工具辅助设计，实现地域文化创新表达。

4.信息技术学科：新兴领域，AI赋能思维跃迁

林少霞老师以《人工智能体验——与DeepSeek高效对话》课程，通过“猜数字”游戏引导学生与AI对话，利用即时反馈降低编程门槛，培养批判性思维与数字素养。许佳佳老师设计的《智能药品分拣系统设计》项目，聚焦老龄化社会痛点，串联社会调研、算法设计与硬件调试，通过跨学科融合（数学、哲学）强化技术向善的责任意识。

（三）教研共进：跨校协同与专业成长

活动期间，来自福高教育集团校（闽江学院附中、福州四十中等）、帮扶校（南平高级中学、惠安荷山中学等）及全市近600名教师参与听评课与研讨。教研生态优化，活动通过“课堂展示—专家点评—教师反思”的闭环，推动教学从经验型向研究型转型。

1.跨校协同：构建教研共同体

集团校联动：物理学科活动中，福高物理组联合闽江学院附中黄彬老师共同设计课程，把数字化传感器（如光电门）引入实验，利用光电门快速测定速度，再由计算机高速处理数据、绘制图像，让学生感受传统实验与信息技术的融合，促进实验创新。生物学科则由福高与闽江学院附中联合开展DNA主题教研，共享跨学科实验资源。

专家资源整合：化学学科邀请福建师范大学化学与材料学院的郑柳萍老师、福州第十一中学的庄阳彬老师、屏东中学的张鸿老师等专家现场指导，通过评课与讲座提升教师对AI技术、实验设计的认知；语文学科则由福州市教育研究院兰芳、陈悦等专家点评，推动教学设计与核心素养的深度融合。

帮扶校协作：活动覆盖南平高级中学、惠安荷山中学等帮扶校，通过同课异构、岗位培训等形式促进教育资源均衡发展。

2.专业成长：技术赋能与教学创新

数字化工具应用：物理学科教师运用NOBOOK虚拟实验软件等工具，将抽象物理概念具象化；化学学科罗德老师结合AI搜索与自制传感器，引导学生探索化学电源创新设计。

教学模式革新：生物学科李春雯老师通过跨学科实验复现DNA衍射结果，构建可触摸的探究过程，强化学生科学思维；语文学科江倩莹老师借助AI分析文本意象，推动读写结合的深度学习。

反思性实践：专家点评环节成为教师专业成长的关键。如宋静老师建议物理实验教学中加强板书与学生自主发现；郑柳萍教授提出化学教学中必须引导学生突破AI思维定式，培养批判性思维。

三、活动成效与展望

1.本次开放周通过“专家引领—学科展示—跨校研讨”三维联动，推动教学理念更新与实践创新：

育人模式革新：以“志远课程”体系为依托，构建“人文底蕴+科创能力+体艺素养”协同发展路径；

技术深度融合：AI、传感器等数字化工具助力精准教学，突破传统课堂时空限制；

教师专业成长：跨校教研激发思维碰撞。

未来，福州高级中学将持续深化课程改革，以“科学教育实验校”建设为契机，探索“五育融合”的高质量发展新范式，为培育具有家国情怀与国际视野的时代新人贡献力量。

2.总结展望：以开放促发展，向未来启新程

本次开放周活动以“人文引领、科创突破、体艺协同”为主线，累计开设公开课39节、专题讲座1场，覆盖初一、高一、高二、高三学段，共计14门学科。福州高级中学党委书记骆志煌表示，将继续深化“志远课程”体系建设，以科学教育实验校建设为契机，坚守教育的育人职责，以科学学科教学和科技创新教育双轮驱动福高的“科创教育”，建构“人文特色，科创领先，体艺协同”的多元融合发展格局，为学生的终身发展奠基，为中华民族育才。

活动虽已落幕，但教育改革的探索永无止境。未来，福州高级中学将持续深化课程改革，加强校际联动，以开放包容的姿态迎接新时代教育高质量发展的机遇与挑战。