示范辐射|福高骨干教师团队应邀参加2026年“山海协作”南平市教学教研活动

为适应新时代教育改革要求，搭建校际交流平台，共同探索科技赋能学科教学的有效路径，推动教学质量提质增效，助力教师教学创新升级,整合多元育人资源，凝聚育人合力，助力学生全面发展，2026年5月13日至15日，福州高级中学骨干教师团队应邀参加南平市高级中学举办主题为“科技赋能提质，多元共融育人”的市级高中教育教学开放活动。

作为山海协作校，福州高级中学高度重视、精心选派，来自不同学科的六位教师分别呈现了各具特色且高质量的示范课与专题讲座，充分展现学校教师培养成果与优质教育资源，深化校际协作交流，共促教育提质增效。活动中，杨晔老师带来山海协作语文示范课《谏逐客书》，以“交际目的—交际困境—交际策略”为支架，搭建结构化阅读路径，引导学生理清李斯劝谏逻辑，精准把握实用类文本针对性、说服力强的特质。紧扣教考衔接核心要求，融合个人体验、学科认知、社会生活三重情境，以宏观梳思路、微观品技巧双线推进，既深化文本解读，又强化说理表达与情境运用能力。课堂立足实用文本质，兼顾文辞赏析与思维训练，有效落实“实用性阅读与交流”任务群要求，实现知识内化与能力迁移。

陈彦老师执教的《新声绽放——学堂乐歌》，遵循学堂乐歌“萌芽—发扬—深化”的历史发展脉络搭建课堂框架，整体结构清晰、逻辑层层递进。以《送别》经典片段创设情境，激发学生探究兴趣。选取《祖国歌》《春游》《问》三首代表作，从文学、音乐、哲思三方面，逐层拆解学堂乐歌的艺术创新内核与时代价值，浸润家国情怀、提升审美体验。课堂融合聆听、视唱、合唱、探究等活动，互动充分、沉浸感强。课末对接新世纪新学堂歌，古今对照展现百年传承与生命力。设计兼顾知识、审美与实践，精准落实音乐核心素养，实现美育与价值引领的统一。

数学学科汤钧老师开设示范课《全称量词与存在量词》，通过自制AI动画“田忌赛马”巧妙引入全称量词与存在量词的定义，将抽象的数学逻辑概念生动化；在教学中设计层层递进的问题串，引导学生从单量词到双量词进行深度探究，有效突破了函数综合问题中的逻辑转化难点，从知识回顾到高考真题实战，为学生完整构建从生活语言到数学运算的思维路径。听课教师普遍认为本节课巧用AI技术，情境设计新颖，重难点把握精准，切实提升了学生的逻辑推理与数学运算核心素养。

林文锋老师带来高三历史一轮复习示范课《两汉——统一多民族封建国家的巩固》，以大一统国家治理为主线，遵循历史发展逻辑，依托三枚汉简，采用文物证史、问题导学的教学模式，串联汉初治国、汉武帝集权、东汉兴衰三大阶段。她紧扣高考考点，融合真题对接、论题阐释等环节，以史料实证培育学生历史解释与史论结合能力。参与听评课的南平地区老教师一致认为，这节课教学立意高远、逻辑清晰，充分利用典型性高考真题设置环环相扣的问题链，重视核心问题的突破，以评价倒逼教学，解决真实问题，既夯实基础知识，又提炼国家治理时代价值，落实历史学科核心素养，为高三历史一轮复习提供了优质示范。

王钊老师执教生物公开课《人类遗传病》，以“人类遗传病是可以检测和预防的”核心概念为引领，以血友病A真实案例为载体，学生化身遗传咨询师推导患病风险、扮演产科医生论证产前诊断方案、模拟临床医生探究基因治疗路径，在层层递进的情境任务中，将抽象的遗传学知识转化为解决真实问题的能力，实现了知识学习、思维训练与社会责任教育的深度融合，为高中生物大概念教学的落地提供了兼具科学性、时代性与人文性的鲜活范例。

关注学生心理发展成为本次活动的亮点，心理健康研究室陈菡老师为南平市高级中学高三学生带来了一场题为《成就凝心·赋能梦想——高三学生心理能量升级指南》的精彩讲座，以互动游戏破冰，迅速拉近了与学生的距离。她从高三学生常见的挫败感、负疚感、恐惧感等情绪入手，结合“习得性无助”“认知窄化”等心理现象，深入剖析了备考焦虑的成因。围绕“赋能梦想”的核心理念，陈老师呈现了丰富多元的案例：从“心中有数”小游戏到绘画实验，从“可视化成就感”到高三学生在受挫中成长的真实故事，引导学生学会将考试失利转化为“经验值+1”。针对信心不足、考场卡壳等现实困扰，她分享了“骗过海马体”输出型策略、睡眠巩固效应以及五分钟心流冥想等科学备考技巧。陈菡老师特别强调“相信相信的力量”，并分享了自己的成长经历，让在场学生深受触动。整场讲座既有实操技巧又饱含温情，学生们在笑声与掌声中收获了满满的心理能量。

此次福州-南平教育系统山海协作交流活动，是对两地新时代教育协作协议的深化落实，更是对“资源共享、优势互补、协同发展”合作共识的生动践行。未来，我校将继续发挥辐射带动作用，深化与合作校交流互鉴，推动科技赋能与多元共育走深走实，持续构建开放、协同、联动的区域教育生态，共享优质教育资源，共探育人新路径，携手推动区域教育高质量发展。